教学目标：

　1.知识与技能：联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

　2.过程与方法：能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

　3.情感态度与价值观：让学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

　教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减混合运算。

　教学难点：学会把总数看作"1"，运用分数加减混合运算解决这类实际问题。

　教学过程：

　一、谈话引入

　1.红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3。月季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几？

　学生独立完成，说说自己是怎样想的？

　2.你能提一个用减法计算的问题吗？

　月季花占的面积比杜鹃花少几分之几？

　学生独立完成，汇报交流。

　3.这么大一个花园现在种了月季花和杜鹃花，还有不少剩余的面积呢，需要种上一些其它的植物，不然露出的泥土看着和美丽的花儿在一起很不协调。

　二、交流共享

　1、教学例2。

　（1）出示例2。

　（2）你知道了哪些信息？

　（3）月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，都是把哪个量看作单位"1"的？（板书：1）

　（4）你会列式求草坪的面积占几分之几吗？

　你是怎样想的？

　指出：这就是今天我们要学习的分数加减混合运算。（板书课题：分数加减混合运算）

　（5）尝试完成计算。

　交流计算方法。

　你是按照怎样的运算顺序计算的？

　分数加减混合运算与整数、小数加减混合运算顺序相同吗？

　指出：分数加、减法混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序相同。没有小括号，从左往右，依次运算；有小括号，先算小括号里的算式。

　2.完成教材第81页"试一试"。

　谈话：先想一想应该如何进行计算，再在小组内交流。

　学生小组讨论后全班交流。

　算法预测：

　（1）先把前两个分数相加，再和第三个分数相加；

　（2）三个分数一次通分，然后把分子相加，分母不变。

　用你喜欢的方法进行计算，比一比，看谁做得又对又快。

　三、反馈完善

　1.完成教材第81页"练一练"第1题。

　学生独立计算后展示部分学生的答案，并在班级里交流。

　2.完成教材第81页"练一练"第2题。

学生独立完成。集体反馈并说说：算式中的1表示什么？你是怎样想到用"1"