检查签阅 第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时。

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课 题 　　　　　搭一搭（一）（认识余数） 学 习 目 标 １．结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

２．探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。

３．初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利获得积极的情感体验。 重 点 难 点 重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 教 法 选 择 操作法 课 型 新授课 课 前 准 备 　课件 小棒 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 1课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 2 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教师活动 学生活动 一、谈话导入

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？

二、操作探究

１．学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.

２．认一认，想一想。

横式应怎样列呢？13÷4=3（个）......1（根）

你能说一说每个数在操作过程中表示什么？

特别是余数1，为什么它要剩下？

填写单位是难点，所以引导学生说一说。

３．搭一搭，填一填，你发现了什么？

（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

课件出示主题情境图，引导学生观察解决问题。

组织学生独立思考上述问题，同桌讨论，有知识入手，独立思考，全班集体交流。

组织学生小组讨论：竖式中的各个数表示什么。

组织搭一搭，填一填，

学生对情境图进行观察，并认真思考解决问题。

学生同桌讨论，用已有知识入手，独立思考解决问题。

再小组内讨论怎样列出算式。

学生了解介绍除法竖式的写法。