生充分发挥自己想象力，培养创新意识，很好地培养了学生的组织能力和语言表达能力。有利于调动学生学习的积极性，使学生获得成就感，体验到主动学习的乐趣。

通过亚马孙和西双版纳的雨林不同开发方式和结果的对比，帮助学生懂得了要相互学习和借鉴。

不足之处就是感觉教学密度和难度有些大。时间比较紧迫，例如角色扮演交流不够充分。而且在教学结尾处，结合自身谈谈我们能为雨林保护作些什么时，应该留有时间。因为学生基础知识欠缺，动手能力薄弱，在资料收集过程中还是遇到相当多的困难。讨论分析的环节中，学生地理专业知识的运用，尤其是地理术语的使用不够规范，分析问题和归纳能力欠缺，今后有待加强培养和练习。