师:本文节选自刘绍棠的小说《蒲柳人家》,是小说的前两节。虽然只是节选,但篇幅仍然很长。现在,请同学们快速地默读课文(PPT提示:默读要有一定的速度,每分钟不少于500字)。
要求:请同学们找出能串连起全文的一句话,并谈谈自己的理解。
(二)师生交流
明确:能串连起全文的一句话是:"何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是挂贼扣儿。"这句话在节选的文字中出现了三次,分别是在第一部分的开头和结尾,第二部分的结尾,并且全文都是围绕着这句话展开的。
(三)解读文眼
师:我们知道人物、情节、环境是小说的三大要素。现在,请同学们联系上下文,分别从三要素的角度谈谈自己的理解,说说你从这句话中读出了什么?
讨论并归纳:
1、从人物的角度:我们读出了两个主要人物,何满子和他的爷爷何大学问。
2、从情节的角度:我们读出了何满子被拴的原因,是因为他总是调皮捣蛋,被奶奶一丈青大娘告状后,爷爷将他拴起来的。
3、从环境的角度:我们知道了这件事情发生的自然环境是在流火的七月,"七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。"社会环境是抗日战争前。从文中的"那一年是1936年"、"日本鬼子把咱们中国大卸八块啦"可以看得出来。
三、品读人物,感受个性。
1、师:通过刚才的分析交流,我们知道了小说所描述的主要故事情节,以及故事中的三个主要人物。那么,对小说所刻画的三个主要人物形象,你觉得谁刻画得最有个性?从文中的什么地方可以看出来?请同学们找出文中关于该人物描写的语句来,并做旁批。
(说明:此环节,学生可能会对三个人物都有各自的不同感受,所以设计时对三个人物都做了详细的预设。)
2、学生依据要求快速浏览课文,进行圈点批注。
3、师生交流反馈。
学生自由表达自己的见解,教师点拨指导,引导学生通过肖像、动作、语言等方面的描写来感受人物独特而鲜明的个性。