5我们就带着这些问题来学习这篇课文。

二、整体感知

1.师：让老师配着音乐将诗歌朗诵给你们听。仔细听你们能解决刚才这些问题吗？

2.学生交流。（"红领巾"是指佩戴着红领巾的少先队员。小鸟在枝头高唱：红领巾真好！）

3.简介题目中的引号作用表示特殊含义，指少先队员们。

媒体出示："红领巾"是指佩戴着红领巾的少先队员。

4.师：原来，小鸟在枝头高唱：红领巾真好！看看"红领巾"们做了什么好事吧！

媒体出示：小鸟为什么夸红领巾真好？"红领巾"们做了什么好事？

三、研读诗歌

1.研读诗歌第三小节。师：小鸟为什么夸红领巾真好？请你们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！学生交流。

媒体出示：清晨，林中谁来得最早？ 是"红领巾"来放鸟巢。 崭新的木牌上写着："请爱护小鸟！" 小鸟在枝头上高唱："'红领巾'真好！"

2.师：我们用什么方法来学习这一节里的生字呢？引导学生自主交流识字方法。

（1）学习生字。

媒体点击：巢cháo 崭zhǎn 牌pái 生字变红

注意字音：巢cháo 崭zhǎn 都是翘舌音。

注意字形："巢""崭"都是上下结构的字，"牌"是左右结构的字。

结合生活识字：雀巢咖啡瓶子上有"巢"字。"牌"字在哪儿见过？

（2）识字巩固，先拼读生字，再去拼音读生字，最后读词语。

媒体出示：巢cháo 崭zhǎn 牌pái 巢 崭 牌 清晨 最早 鸟巢 崭新 木牌 爱护 枝头 高唱

（3）师：分男女比赛朗读第三小节，要求读正确。

3.师：小鸟是怎样夸"红领巾"的？用横线画出来。小鸟为什么夸红领巾真好？用曲线画出来。