3、力与速度成其它任意角度，根据力的分解合成将力分解到速度所在直线和与速度垂直的直线上，则有力既改变速度大小，同时也改变速度方向。

　三、用圆锥摆粗略验证向心力的表达式

　指导学生阅读教材 "实验"部分，引导学生思考下面的问题：

1、实验器材有哪些？

2、简述实验原理（怎样达到验证的目的）

3、实验过程中要注意什么？测量那些物理量（记录哪些数据）？

4、实验过程中差生误差的原因主要有哪些？

　学生认真阅读教材，思考问题，学生代表发言。教师点评、总结。K]

　学生分组实验，独立验证。教师巡视，及时发现并记录学生实验过程中存在的问题。

　教师听取学生汇报验证的结果，引导学生对实验的可靠性作出评估。

d指悬挂点到球心的距离

观看动画：圆锥摆

师生互动，得出结论：

1、实验的过程中，多项测量都是粗略的，存在较大的误差，用两个方法得到的力并不严格相等。

2、通过实验我们还体会到，向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样具有某种性质的力来命名的。它是效果力，是按力的效果命名的。在圆锥摆实验中，向心力是小球重力和