《活动--社会风景》

公民的权利很多，该活动让同学们以小组为单位，了解公民的基本权利，并就维护公民的基本权利提出合理的建议。 　　复习旧知识，什么是公民的基本权利？

　　让同学们结合材料内容围绕这个主题，以"宪法在我心中"为议题，召开一次主题班会。并就这一主题班会制定成长记录，完成表格。表格设计了三个等级评价：自我评价、同学评价、老师评价。 　　深化学生对宪法在国家体系中最高地位的认识，让学生树立宪法意识，学会正确行使公民监督权力，提高学生的公民素质，形成崇尚宪法的态度，养成学习宪法、遵守宪法、自觉维护宪法权威的习惯，在学生中营造"人人都爱学宪法，人人都想用宪法"的氛围。 《一部为宪法规定废止》

文章开篇先介绍了这部违宪法规在特定时期所产生的积极作用；随后引出了"孙志刚事件"的始末。文章主要讲述三位公民利用宪法的权威作用，通过正确的途径向全国人民代表大会提出合理的建议，促使国务院终止了与宪法条文抵触的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》，公布施行《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》的过程，内容新颖，结构建立，选材来自新近的社会热点问题。 　　1、《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》侵犯了公民的什么权利？

　　2、给我们什么启示？ 　　建议人共有的两个身份--公民与法学博士，旨在说明：一方面，维护宪法是每一个公民的责任，宪法赋予每一位公民的权利都是平等的，维护宪法权威不需要特殊身份；另一方面，公民要正确、有效地维护宪法权威，必须首先学习宪法，懂宪法。

　　  《"拆迁之前"活动》

1．我国已建立了一套以宪法为核心的公民权利保障体系。内容包括：①立法保障。 ②司法保障。

2．作用：一是保障国家权力有序运行，规范和制约国家权力。二是确认和保障公民基本权利。

三是调整国家最重要的社会关系，维护社会稳定和国家长治久安。 　　1．我国宪法是怎样保护公民合法权益的？

　　2．宪法在我们的日常生活中发挥着怎样的作用？

　　 　　让学生感受某些社会矛盾发生的过程，体会依法治国、依法办事的重要性，学习李老伯依法维权的意识和勇气，提高法律素质。 　　七、教学评价设计 　　评价分为两部分：

1. 定量评价

评价总分=课堂学习成果评价表得分（50）+小组协作互助表得分（30）+学习感受得分（20）

　　2.定性评价

　　　一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。

1.课堂学习成果评价量表（50）

班别______ 姓名：________ 得分:___________

评价项目 评 价 标 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评 优秀 良好 一般 较差 知

识与技能 掌握本节课教学重点、难点 10 8 5 3 能够用语言表达宪法是怎样保护公民合法权益的，并在实际中积极去维护 10 8 5 3 了解宪法在保障公民的权利中的作用及这种作用发挥的途径 10 8 5 3 理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性 8 6 4 2 操作技能 熟悉运用维权方法处理生活中的实际问题 10 8 5 3 能积极宣传你所知道的法律知识 10 8 5 3 积极参与小组合作与交流 10 8 5 3 能用所学内容处理朋友之间发生的问题 10 8 5 3 情感态度 课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多 8 6 4 2 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 10 8 5 3 对本节课内容兴趣浓厚， 8 6 4 2 课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 8 6 4 2 我这样评价我自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;

　　2."我这样评价我自己"、"伙伴眼里的我"以及"老师的话"都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。