教

学

过

程

设

计 一、创设情境

　　１、你知道哪些名人名言？

　　２、教师出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。

　　３、指名读。

　　４、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第２５课，为中华之崛起而读书。

　　５、教师板书课题，学生齐读。

二、初读课文，感知大意，理请线索

　　１、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？

　　２、学生自由读课文。

　　３、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？

　　４、课文可分为几段？

三、学习生字生词

１、教师板书要求学会的字和要求认识的字。

２、学生自由读生字。

３、指名读生字。

４、学生带着以下要求小组内合作学习生字：

⑴　怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。

⑵　怎样记住要求认识的字的音？

５、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导：

汇报要求学会的字：

⑴　租是平舌音，指导学生读准。"惩"是阳平，强调不要读成上声。

⑵　引导学生用比较法记忆：租──祖　　振──晨　　嚷──囊

　　⑶　通过组词练习，引导学生理解"帝国主义、租界地"的意思。

　　⑷　"凡"的最后一笔是竖弯钩，"嚷"字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。

　　汇报要求认识的字：

　　⑴　指名读。

　　⑵　开火车读。

四、练习朗读课文

五、谈学习本节课的收获

二次备课

（方法和手段、改进意见） 　　 板书

设计 租──祖　　振──晨　　嚷──囊 　　 教学

反思 备注 第二课时

授课时间 第 周 星期 备课人 使用人 课题 《为中华之崛起而读书》 教学目标 1、有感情朗读课文，深切体会"中华不振"的含义，激发爱国热情。

2、由文字想象画面，根据重点词句体会人物心理。

3、梳理周恩来的立志历程，体会到其志向是经过成熟思考而确立的。

4、对读书的目的展开讨论，树立正确的学习观，产生确立志向的意识。 教学重点 了解周恩来的立志历程。