而是巧妙地从"夫子家"说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然也不是我们家的。

　　2讨论：

（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？

（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。

二、拓展延伸，综合学习

　　1搜集积累在表达上很有特点的语言，比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

　　2搜集和拟写提示语、广告语。

　　3收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

　　《杨氏之子》是小学阶段的第一篇古文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来有一定的难度。因此，如何降低学生学习上的难度，唤起他们阅读的欲望，就成了教学的重点。教学时我从这几方面入手：

　　1.激发兴趣，消除畏难情绪。

学生第一次接触到古文，他们的心里充满了好奇，结合学生的