学生对这篇课文的主人公、包括他所处的时代和他早期的政治经历相对比较熟悉，能很好理解课文的演讲和人物描写并总结出人物描写方法，对演讲的第三处韵文--杜诗也很了解。学生对前两处韵文--《箜篌引》和《桃花扇》不是很清楚，课文对这两处本身的内容没有解说，也没有做注解；因此，他们可能比较难理解这两处韵文的演讲中所体现的任公先生的深层情感。学生不爱回答问题，喜欢填鸭式的教学方法。帮助他们锻炼独立思考以及合作探究的能力很有必要。学习本文更应注重的是对于写作背景以及作者的了解，所以要求学生在课前做好相应的预习工作是很有必要的，以便在课堂上能够展现出来，同时也对他们对文章的理解更有帮助。 知识与能力：

1、把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。

2、学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。 过程与方法：

1、培养学生自己动手合作探究的能力。

2、品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。 情感态度与价值观：

1、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。 教学重点

1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。

2、了解本文的写作特点。 教学难点

1、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

2、理解作者自我解剖、深刻反省及对"文革"的批判。 诵读法 小组合作探究法 信息技术应用分析 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源