具体阐释为："那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确米哦安徽的神秘气氛"，"正哝深深孕育着具有多种多样可能性的生命之梦"，"出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂"，"是向着无比神秘的整体美的奋然一跃"。

一种神秘气氛

一次飞跃 多种生命之梦

板书：失去双臂-- -- 无数秀美玉臂

一次追求 神秘奋然一跃

（3）让学生用自己的话概括本部分的内容。

明确：维纳斯双臂的偶然丧失切产生另外整体美的艺术效果，给了人们一种整体美的艺术感受。

3、具体研习第二部分

（1）教师范读第二部分

（2）提问：作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感受？

明确：作者认为这些方案"全是些倒人胃口的方案""全是些奇谈怪论"，"一种恐惧、空虚的感觉袭上心来"，"我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形"。由此看出，作者对恢复双臂方案的极端厌恶。

（3）提问：用文中原话谈谈作者产生如上感觉的真正的原因是什么。

明确："这一方案包孕者不尽梦幻般的'无'，而那一方却是受到限制的，不充分的'有'。"可见，失去双臂的维纳斯格外迷人，散发着梦幻般的色彩，而复原双臂的维纳斯却根本不能产生超越"丧失"的美感。

板书：复原双臂 受到限制 失去"丧失"美感

（4）让学生用自己的话总结本部分内容。

明确：作者从反面论述复原双臂后的维纳斯在艺术效果上会受到限制的，其美感远不及"丧失"的美感。

4、具体研习第三部分

（1）学生集体朗读第三部分。

（2）提问：假如说维纳斯失掉的不是胳膊而是身体的其他部分，那么她的艺术效果又将会是怎样的？（用原文回答）

学生思考后，明确："这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。"

（3）提问：为什么只有失去"双臂"，才会放射出变幻无穷的生命光彩呢？

明确：因为"双臂"，确切些说是"手"，它"是人同世界、同他人或者自己进行千变万化交涉的手段"，"是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式"，"反过来，米洛斯的维纳斯正是失去了他的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。"通俗地讲，失去双手恰好给了人们想象的空间，使人们想象的空间，使人们想象出她以各种多种多样形式出现的双臂所带来的魅力。

板书：必失双臂 生命光彩 才能有梦幻曲

5、学生讨论：文章三部分内容之间的关系。

明确：文章第一部分从正面论述失去双臂却能带来整体美的艺术效果。第二部分，从反面论述复原双臂的维纳斯反而不会超越"丧失"的美感。第三部分则用雕塑美学理论来侧面探讨米洛斯的维纳斯鄙俗失去"双臂"才可能存在梦幻曲。除此之外，失去肉体的任何一部分都不可能产生此效果，也就是说并不是随意的缺失都会形成"美"。这样更增强了作者观点提出的坚定性。

6、让学生用自己的话概括文章的主题。