（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）

　　2.谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）

　　（挖掘情感体验，激发情感投入。）

　　二、对话平台

　　自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）

　　1.自读课文，边读边画出生字词。

　　2.组内合作学习，读准字音，读通课文。

　　（1）利用书中的"我会读"，组内互读，互相帮助把字音读准。

　　（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。

　　三、识字（合作交流，自主识字。）

　　1.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如"祝"读翘舌，"祖"读平舌。

　　2.你还有哪些新的识字方法吗？

　　3.游戏巩固，利用卡片猜读词语。

　　（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）

　　四、诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）

　　1.分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。

　　2.听范读，试着说出自己的感受。