读作"2余1"．教师领读算式7÷3＝2......1读作：7除以3等于2余1．（师板书）

　　7÷3＝2（个）......1（个）表示什么？（7里面最多有2个3还多1）

2．试一试

　　　1、搭一搭：拿出13小棒，最多能搭几个正方形？多几个？

2、猜测：用14个小棒，最多搭几个正方形？多几个？你是怎么预测的？15个时多几个呢？是不是余数一直会增加？ 17 个呢？

3．观察、比较余数和除数的大小

　　你发现了什么？

　（师板书：计算有余数的除法，余数要比除数小）

一． 巩固练习

１．想想做做1（独立完成，集中讲评）

２．想想做做2

一组一组地完成，并对前2组及时进行对比，得出：无论是表内除法，还是有余数的除法，都可以用乘法口诀来想。在计算有余数的除法时，商大了要调小，商小了要调大。

3．想想做做3

4．判断，并把不对的改正过来。

24÷3=7......3 　28÷6=4......4 　　29÷4=6......5 　 23÷8=2......7

5．想想做做4

四、全课小结

教后记：

课题： 有余数除法的练习

页码： 5-6

教学目标

知识与技能：探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。

数学思考：使学生在学习余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。

解决问题：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

情感与态度：使学生在探索和理解有余数除法的求商方法。

教学准备

小黑板

教学过程

一、 听算

7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2

35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7

二、 练习

师：前几天我们学习了什么知识？今天老师就来考考你们。

1．练习一第1题。

（1）出示插图，生弄清图意。

（2）学生独立完成。

（3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？

2．练习一第2题。

（1）学生独立完成。

（2）指名板演竖式，并说说自己的计算思考过程。

3．完成练习一第5题