2.组织学生阅读课本P9阅读材料"是天转还是地转"。

　　3.组织学生进行趣味演示，两人一组，一人代表地球，一人代表太阳，叫若干组上

　　讲台演示地球自转，同时在围绕太阳公转，大家观察、评判，看哪一组演示的好。

　　并纠正演示中出现的问题。

　　4.在学生演示的基础上，让学生观察思考：地球无论是自转，还是公转的过程中

　　的姿势是直立着身子转呢？还是倾斜着身子转呢？地轴在空间指向的方向改

　　变不改变？（倾斜着转，保持不变，北极始终指向北极星附近）继而得出结论：

　　地球转动的特点是地轴倾斜，空间指向不变。

　　过渡 通过演示、观察，同学们对地球自转和公转的规律归纳的很好。下面我们

　　来看看地球自转时会产生什么现象？有什么意义？

　　板书 二、自转的地理意义

　　演示 1.教师用地球仪把亚洲、欧洲和非洲面对学生，让学生观察能否看到南北

　　美洲？为什么？（不能，因为地球仪是一个不透明的球体）教师同时指出，地球

　　也是一个不透明的球体。

　　2.教师用手电筒作光源（太阳），照射在地球仪上，让学生观察产生什么现象。

　　（朝向太阳的半球为昼，背向太阳的半球为夜）然后教师指出这种昼夜现象是在

　　地球仪不动的情况下产生的。那么，假如说地球也不自转，是不是也会产生这种

　　昼夜现象呢？（是的，地球不动，同样会产生昼夜现象）

　　3.继续演示，教师慢慢自西向东转动地球仪，让学生观察昼半球和夜半球发生

　　什么变化？（昼半球不断变成夜半球，夜半球不断变成昼半球）然后教师进一步

　　指出：这种地球仪上昼半球和夜半球不断相互更替的变化，说明地球上产生昼夜

　　更替的现象是地球自转的结果。

　　朝向太阳的半球--昼

　　板书 昼夜更替

背向太阳的半球--夜