（设计意图：小学生好奇心强，形象思维占优势，利用图片和表演进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。使学生对本课的生词有个直观、感性的认识。）

　　4.课件或图片引出新内容。（最好用组合图形顺次出现，如：出现一个漂亮的湖，跳出单词lake,学生熟读，接着出现一个小孩游泳的画面，引出Daming swims in the lake.(后三幅图类似。第一幅图放在最后，因为 flies较难，学生认识会说即可。）

　　四、模仿操练

　　继续课件或图片，删除或盖住in the lake，教师诧异的问:

老师出示动作画面，然后一组问，一组答，全对的画一个笑脸，反之画哭脸。）

　　五、巩固练习

　　在屏幕上打出韵律诗，让学生作此课的巩固练习。打着节奏，边说边加上动作。

　　Summer ,summer ,Daming swims in the lake.

　　Winter, winter, Daming walks on the snow.

　　Spring, spring, he flies kites in the park.

　　Autumn, autumn, he goes fishing under the tree.

　　六、作业

　　1.听录音，继续学唱歌曲。

　　2.试着写出不同季节可以做的活动，看谁写的多，可以查书、查资料、查字典等，适当运用单数第三人称形式