引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。

3. 书上第44页的"试一试"

先按照题意，自己动手一边摆一边写答案

四、组织练习，加深认识。

1.完成第44页的"想想做做1"

学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。

2.教科书上第45页的第2题

学生读懂题意，讨论完成。

　　3.教科书上第45页的第3题

学生读懂题意，讨论完成。

五、全课小结

这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。

　　课后反思：

　　第三课时：平均分（3）

　　教学内容：教科书上第46-47页的内容

　　教学三维目标：

1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。

2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

　　教学重难点：学会较大数的平均分

　　教学过程：

　　一、初步感知，铺垫准备。

出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？