⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？

　　　⑦学生声情并茂地朗读句子。

　　　出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　　把猫脏的脚印比喻成"小梅花"。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是"踩印了几朵小梅花"，表达出老舍的爱猫之情。

　　　有感情地朗读句子。

　　4．小结这－节：

　　作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

　　5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。

　　[3]集体学第三节

　　1．师：老舍不仅喜爱猫的"老实、贪玩、尽职"，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

　　2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。

　　（二）品词品句体会"满月小猫的淘气可爱"（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。

　　1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。

　　2．交流：

　　①词语：

　　　更--特别得喜爱，"更"在这里有递进作用。（读好词句）

　　　淘气--顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）

　　　绝不会--嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）

　　②句子：一根鸡毛......枝折花落。

　　　板书：屋里--耍个没完没了--摔、跌、撞

　　　 ↓

　　　 院子里--花草遭殃

　　　请你用词素合成法理解"枝折花落"。

　　3．根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

　　三、总结全文，完成课后练习

　　1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？

　　老舍笔下的猫不像猫，倒像--（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

　　2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

　　3．造句。

　　四、布置作业

　　1．完成练习册；

　　2．课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫"老舍"？写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老实　贪玩　尽职

　　　　　猫的性格实在有些古怪　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛