第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有"启下"的作用，同时又是全文的总起。

　　3．齐读课文。

（二）第二段"仙桃石"

　　让我们来读懂这一段的意思。

　　1．请同学们自由朗读第二段，弄清每句话的意思。

　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

　　3．在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到--（它似乎......落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以--（只有......石盘子）。因此第2段是作者的想象。

　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。

　　（二）第三段

　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用"--"划出。

　　交流板书：形象逼真

　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把"猴子观海"写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）--拟人手法。

　　（三）第四段

　　过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。

　　首先请自读，找出写这一段的主要意思的句子用"--"划出。交流。

　　板书：特别有趣

　　（四）第五段

　　1．再读，请你用曲线划出"金鸡叫天都"有趣在哪些句子上。交流。

　　2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写"金鸡"姿态、动作的词。自读体会。

　　3．引读：

　　"金鸡叫天都"特别有趣，--（每当......啼叫）。

　　4．齐读第5段。

三、总结本课内容：