ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　一、学习体会的交流

　　出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。

　　（引发学生的学习感悟，激发学习学习欲望）

　　二、学习-ng

　　1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？

　　出示：ang eng ing ong 他们叫什么呢？

　　2、认认真真地看一看，你发现了什么？

　　出示：- ng

　　-ng和前面学过的- n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

　　3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？

　　看老师发。先发前鼻音，再发后鼻音。你发现了什么？

　　小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，

　　4、学生练做口型，不发声。

　　5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。

　　（调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察就是会学习的表现。开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点，突出这重点。）

　　三、学习ang eng ing ong

　　单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。

　　1、谁来读？

　　（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。）

　　2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。

　　3、开火车读

　　4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。）

　　5、学习整体认读音节ying

　　ing有一个好朋友，猜猜它是谁？

　　四、学习拼读音节

　　1、看图拼读，说话。

　　2、我要过关，选择拼读。

　　3、同桌对读。

　　五、写字

六、课外作业：