1.思考:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?
①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分,反复品读,边读边画,思考:这些部分的哪些句子打动了你?从中你感受到了什么?
2. 这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢?再次读课文,边读边思考,并点点、圈圈、画画、写写。
四、课文学到这里,相信你已经认识了雨来。如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?
五、你还有什么发现或疑问?
课中
一、小组合作(学生把自学所得进行小组交流。)
1.读准生字生词。
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头
2. 课文共几个部分,试着给课文各个部分加上小标题。
3.思考:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?这些部分的哪些句子打动了你?从中你感受到了什么?
4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢?再次读课文,边读边思考,并点点、圈圈、画画、写写。
5.和"雨来"角色对话。
二、班级展示:(展示自学成果)
1.读准生字生词。
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头
2. 课文共几个部分,试着给课文各个部分加上小标题。
3.品读思考:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?这些部分的哪些句子打动了你?从中你感受到了什么?
4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢?再次读课文,边读边思考,并点点、圈圈、画画、写写。
5.和"雨来"角色对话。