人物的感伤和惆怅）

<板书 景：梦幻>

5.画中的景是如此美丽，那景中的人又是怎样的呢？描述一下你脑海中所呈现的形象，从原文找出依据。

（两个人:伊人和追寻者。伊人十分飘逸，如梦如幻，文中"在水一方""在水之湄""在水之涘"可以看出；追寻者十分痴迷，如痴如醉，文中"溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。""溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。""溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。"可以看出。越是追求越得不到，一种可望而不可即，呼而不应，求而不得。）

<板书 伊 人: 缥缈

追学者：如痴如醉>

6.由于伊人十分梦幻，反而使追求者更加如痴如醉，想象追寻者反复追寻的情景，是什么样的情感让追寻者如此痴迷？

（学生充分发挥想象，可以对文本进行细节的夸张。追寻的时间长，空间广，说明他的执著，不畏艰险）

<板书 情：剪不断，理还乱>

7.为什么不一开始就写人，而要从景写起？

（比兴手法，言此物以引出他物，插入对《诗经》中赋比兴手法的介绍："赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之物也"通俗的说"赋就是铺陈直叙；比就是比喻；兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫"）

四、迁移拓展--悟《蒹葭》

1.前面我们说了他从天一亮到太阳东升一直没有追寻到伊人，为什么呢?

(伊人不是真实存在的，她象征着作者作者心中一切美好事物和理想，只存在于想象之中，如水中花，镜中月，可望而不可即)

2.从《蒹葭》中，你还能够想到什么呢？可以是以前学过的诗，生活中的人、事。

（牛郎织女一年一见反而越益美好；众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；地上本没有路，走的人多了，也就成了路...）

五、回味《蒹葭》，总结学习诗歌的方法

①老师放歌曲"在水一方"，让学生在音乐中回味《蒹葭》余音绕梁之美，并尝试背诵；

②学生自己总结学习诗歌应该注意哪些方面。

（背景、意象、意境、思想感情、写作手法等方面谈）

六、结语

每个人心中都有自己的梦想，要像诗中的主人公一样，不畏艰险，勇敢追寻自己心中的梦想，老师相信，只要有梦想，就一定会实现，今天的课就上到这。

七、作业布置

1.背诵该诗

2.预习新课