2. 想想课文是按什么顺序叙述的。

　　明确：天地无人--黄泥捏人--创造许多人--分为男女，延续后代。

　　3.女娲用了几种方法创造出人类？

　　明确：两种，用黄泥揉团成泥人；用枯藤挥洒泥点，甩出小人。

　　4.女娲造出来的人是什么样的呢？

　　（1）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：妈妈。

　　（2）她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做"人"。

　　女娲像什么？

　　（妈妈）对她就像妈妈一样，那我们从心理和神态描写，一起来分析"妈妈"女娲的形象。（学生分析，教师点拨。）

　　5.女娲的慈爱、辛劳与不懈努力不正是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象吗？

　　明确：她充满生命活力与母性，有着母亲的喜与忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱正是我们人类生生不息的源泉。

　　6.故事中哪些内容体现出女娲的"人"性？

　　明确："人"的心理、情感、活动表示在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦......

　　四、课堂总结

　　无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹。它让我们体验到了生而为人的自豪，使我们感受到生命是如此独特而美好。也许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的色彩。

　　五、板书设计

　　《女娲造人》

　　天地无人

　　黄泥捏人

　　创造许多人

　　分为男女，延续后代

　　六、作业布置

　　1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习《寓言四则》导学案中的"探究案"。