2．（出示音节：ｍíｙǔ） 学生拼读音节，师板书：谜语

3、板书课题（补充板书：两个）。

4．齐读课题。

一、 整体感知，初读课文

1．借助汉语拼音，读通课文。

学习要求：（1）做到不加字，不漏字、不改字，能按标点停顿。

（2）与之前学的儿歌比一比，课文有哪些改变？

2.核对课文中圈出的生字。 （检查预习）

4.交流小结：课文篇幅长了，格式也不一样了。

三、初步认识小节，学习标小节号

1. 仔细观察（出示课文），看看标示数字的地方有什么特点。

2.学生交流。

3.学生照样子在课本上标上小节序号，教师巡视指导。

4. 分节读课文。

（1）指名分节读课文（4人），思考：下课了，谁做什么？

　　（出示第一节：下课了，我和松松一起猜谜语。）

（2）学习生字"课""松"

　　课：比一比"棵-课"，指导组词。

　　松：读准平舌音。

5.齐读第一节。

四、猜谜语，学生字

1. 读课文2、3节，找找谜面。（指名交流）

2. 猜谜底，说理由，学生字。

（1）指名猜谜底，说说为什么是太阳。

（2）交流中随机出示句子，学习生字。

　① 读句子：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。

A.引读：太阳的颜色是 ，形状是 。

B.学习生字：红 、圆。（拼读音节，注意yuán是整体认读音节；书空 "红"。）

C.理解"又红又圆"：同时具有红和圆两个特征。

②读句子：早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人