独学：

　　生思考全文大部分内容是围绕一个字来写的，你觉得是哪个字呢？

互学：

教师正面肯定之后引入"死"字。为什么用这个字来概括呢？从哪些方面考虑的呢？

群学：

　　教师指导：1、文章是为了追悼张思德同志的，本文是因"死"而来的； 2在文中重点讲了"死"的意义； 3在文后谈到了"死人"的是经常发生的，"死"得其所，还有尽量减少不必要的"牺牲"； 4在文章最后还谈到了以后我们"死"人了怎么做的问题。 自学探究二：质疑二：两个方面

独学：

文章写到了死的意义的两个方面，是哪两个方面呢？

关于死的这两个方面的意义，毛主席是怎么说的？在书上划出来。

群学：

1、（死的意义的两个方面：1、有价值的死；2无价值的死。）

2、毛主席是说：死的意义的两个方面：1、有价值的死--重于泰山；2无价值的死--轻于鸿毛。

3、指导：张思德同志是为人民利益而死的（介绍张思德同志）；指导读最后一句。

4、小结：只要我们是为人民服务的就不怕牺牲，因为为了人民死了也是光荣的。

5、齐读第二自然段。 自学探究三：质疑三：三个人物