展示分的过程，说说分的结果。

　　　二、探究新知，学习例3.

　　　1、情境引入

　　　昨天，我们帮二（一）班的同学分了糖果，今天我们再帮他们分分果冻。【出示例3】

　　　例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。

　　　请学生认真读题，同桌相互说说意思，再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样的问题：每一份分2个果冻，有8个果冻，能分成几份？）

　　　2、合作探索

　　　请学生自己思考，想想该怎样解决问题，借助手中的学具分一分，摆一摆，也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后，再由学生汇报结果。

　　　（1）2个2个地分，分了4组，正好分完；

　　　（2） 想乘法口诀，二几得八；

　　　操作结果：8个果冻，每2个一份，能分成4份。

　　　3、教师小结。

　　　把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。

　　　三、巩固新知，运用新知。

　　　1、完成第10页下面 "做一做"的第1小题。

　　　摆一摆，填一填。