课

堂

导

学

流

程

小主持人引领：1、班级口号？2、激励我们的名言是？3、今天我们学习的内容是什么？

4、请各小组组内预交流2分钟··· 课堂流程 教师活动 学生活动 一、 自学课本 68 页例 3

二、组内交流，释疑解惑 点拨、指导 自助学习 三、提出问题，共同解决 归纳梳理 合作交流 四、合作探究，突破难点

方程20-x=9,增样才能得到x的值 ?

（1）在方程两边同时（ ）x后。变成9+x=20，在根据两边（ ）9即可。这样刚好把左边变成1个（ ）。

（2）把例3解题过程补充完整，并口头说出检验过程。

20-x=9

解：20-x+x=9+x

9+x=20

9+x-( )=20-( )

X=11

（3）检验方程

检验：方程左边=20-x

=20-( )

=( )

=方程的( )边

所以，x=11是方程的解。

5、讨论解方程需要注意什么？ 五、基础训练

　　根据题意写出等量关系，再列出方程。

一本书有87页，小化看了x页，还剩34页没看

+ = 。

列方程： 六、拓展训练

根据题意列方程，并解答。

（1）、把x粒糖平均分给4个小朋友，没人得5粒，刚好分完。

（2）学校买了2箱乒乓球，每箱25元，共花了25元。每个乒乓球多少元， 教学

反思 本节课是在认识用字母表示数的基础上进行教学的，新课程解方程教学与以往的最大不同就是，不是利用加减乘除各部分间的关系来解，而是利用天平保持平衡的原理，也就是我们常说的等式的基本性质解方程。这部分内容应该不难，但学生的现有基础是确定教学方法的基础，从教学效果看，我明显做的不够。