候，首先应该是抄对题目，所以我们把这两个竖式合并起来，请同学们把书本打开，看看我们应该怎样列竖式？可以怎样算？

　　学生看书后：看懂了吗？书上告诉我们应该怎样列竖式？

　　那我们可以怎样算呢？这里被除数和除数都去掉一个0表示什么意思？

　　2、谈话：现在老师要买对号，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元?你会算吗?

　　学生独立列式，并尝试自己用简便疗法计算，指名板演。

　　共同看板演的算式，指着式中余下的"2"。

　　提问：想一想，余数应该是几?为什么?

　　请同学们认真观察：这里的2对准了900的哪个数位？所以这个2表示的是2个10，就是20。

　　看来被除数和除数同时乘或除以一个相同的数后，商是没有发生变化，但是余数却发生了变化。

　　三、练习巩固：

　　1、练一练

　　这两题可以怎样简便运算？

　　指名生板演，其余学生独立完成。

　　集体交流。

　　2、练习五第6题：

　　生观察算式，说一说每一题的被除数或除数是怎么变化的？

　　要想等于号成立也就是商一样，对应的除数或者被除数应该怎么变化？

　　生独立完成。

　　3、练习五第7题：

　　生根据竖式，将余数补充完整。

　　要使学生体会到应用商不变的规律，被除数和除数只能划去相同个数的O；如果竖式中有余数，要把被除数中划去的0补上才是题目的余数。

　　4、练习五第8题：

　　生独立完成，师巡视。

　　在用简便方法计算时，我们应该注意什么？

　　处理好余数的0。

　　5、练习五第9题：

　　生独立完成。

　　集体交流，通过观察比较，你发现了什么？

在应用商不变的规律进行简便计算时，虽然商不变，但余数是随着被除数和除数的变化而变化的。