一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）

让学生根据主题图回答知道些什么？列出算式。

二、自主学习，建构模型。（预设11分钟）

1．学生尝试计算。

2．同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。

3．全班交流，哪位同学来说说计算的过程。

三、组织练习，完善认知。（预设12分钟）

学生完成"想想做做"1-4 。

学生独立完成，集体纠正。

四、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）计算：245×23 136×46 78×312

216×67 54×324 618×2 [板块一]出示图，提问：从图上知道些什么？求"一共住了多少户"算式怎么列？板书：144×15=

讲述：144×15等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题）

[板块二]

请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。

同桌交流计算过程。

全班交流。

交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。

[板块三]

第1题。

出示题目，学生独立完成，指名板演。

全班交流：让板演的学生说说计算过程。

第2题。

出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。

全班交流：（1）对还是错？

（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误

吗？

第3题。 重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写

在下面。

第4题。 学生独立完成。

交流明确：总价=数量×单价

[板块四]

1．学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。

2．先做完的同学可以尝试解答3星题。（此题不要求全班都做）

3．对于作业中出现错误率较高的题目，给予及时评点，并采取相应措施纠错。