教

学

过

程

教

学

过

程

教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动

【自学指导1】：

教师指导学生阅读课本P55-P56页内容，完成所提的问题

【自学指导2】：

引导学生阅读教材，出示提纲，思考问题

一、自主导学：

引入：德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾说过：物理学的任务是发现普遍的自然规律，因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。既然如此，这节课我们就共同学习"追寻守恒量"一节。

二、 自主探究：

（一）：能量的概念

问题１：在伽利略的理想实验中，小球从光滑的斜面Ａ上从高为h1处由静止滚下，滚上另一光滑的斜面Ｂ，速度变为零时的高度为h２，h1和h２的大小关系怎样？如果减小斜面的倾角呢？你发现有一种什么样的启发性的事实？这一事实说明了什么？

（二)：势能、动能的概念

问题２：小球从斜面A的某一高度由静止滚下，并运动到斜面B的同一高度，在这个过程中小球的速度和高度是如何变化的？

总结归纳：

势能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿动能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

问题３：在"伽利略斜面实验"中小球能量是怎样转化的？

思考与讨论：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能否解释这个实验？这种描述具有什么局限？

思考3、举出生活中的一个例子，说明不同形式的能量之间可以相互转化。你的例子是否向我们提示，转化过程中能的总量保持不变？

三．典例分析：

例题：以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？

四、当堂检测：

1.相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做 物体由于运动而具有的能量叫做 。

2.向上抛出去一个物体，在物体上升过程中，它的 能在减小 能在增加;当物体到最高点时， 能有最大值， 能有最小值，当物体开始下降后， 能将转化成 能，如果不考虑空气阻力，整个过程中，物体的 将保持不变（又说守恒）

3.伽利略的斜面实验反映了一个重要事实：如果空气阻力和摩擦力小到可以忽略不计，小球必将准确地终止于同它开始点相同的点，绝不会更高一点，这说明，小球在运动过程中有一个"东西"是不变的，这个"东西"是( )

A 弹力 B 速度 C 势能 D 能量

【学法指导】

阅读课本P55-P56页内容完成下面的问题[

【展示】：

阅读课本，思考问题，学生代表发表见解

板书设计

（用案人完成）

课外作业 1.完成课后问题与练习 2.预习功 教学后记