五、教学过程图例：

　　 Step 1 Warming up

1.make into groups。

　　把全班学生分成四个组，并命名spring summer autumn winter,把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。

【设计意图】用本节课要学习的单词给小组命名，可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。

2. 播放英语四季儿歌 ，学生听并且跟唱这首歌曲。

　【百度视频】

【设计意图】播放这首与本课相关的动画歌曲，即让学生一开始就能感受浓郁的英语氛围，又辅助本课教学。

Step 2 Presentation（呈现新课）

1. 利用【百度图片】学习新单词及短语。

It'spring. It's warm in spring. We fly kites in spring.

It's summer . It's hot in summer. We go swimming in summer.

It's autumn . It's cool in autumn. We play football in autumn.

It's winter . It's cold in winter. We go skating in winter.

【设计意图】利用图片教学，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 练习新知

T：课件出示操练新单词。播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。 T: 待学生熟悉后，问：What do you do in spring?

S1: I fly kites in spring.

像这样，请学生描述四季都能进行的活动。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后，让学生以小组为单位进行讨论。

【设计意图】课件提供的这些图片和声音，方便根据学生的需要去听读或跟读，避免倒磁带的麻烦，并且图文并茂，更加形象、直观、易懂、易会

Step3:New teaching(课文教学)

T：播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。

Ss: Listen and point.

T:向学生提出问题："What do we do in spring/summer/autumn/winter?"播放第二次课文动画，让学生带着问题听录音，试着找出具体答案。

Ss: Listen and answer.

T: 再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。

再次播放课文动画，让学生指着课文大声跟读。

【设计意图】播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力

Step 4: Pracice(趣味操练)

教师利用【百度图片】，让学生用新学的单词和句型进行描述

我是小小天气预报员

【设计意图】爱模仿是小孩子的天性。单词的教学与巩固如果全靠教师读、学生跟读这种形式是不行的，它是机械的、失去活力的。而运用模仿大人方式，联系生活，拓展练习本课重点句型，做到学以致用。

T：播放PPT中的听力练习，让学生在练习中操练新知。

【设计意图】三年级教学以听说为主，课件出示声、画并茂的练习题，激发学生的学习热情。

T：课件出示调查表

用所学的知识，以四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事情。

【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。

Step5: Summary（总结）

1．总结评价.

2．【百度视频】四季歌。教师在歌声中用生动的语言概括：正是因为有了一年四季的轮换交替，我们的世界才如此美丽。号召学生热爱生活，热爱大自然。

Step 6 Homework

　1.熟练掌握所学的句型和单词。

2.试一试给同伴、朋友、家长预报天气 　　六教学反思

　　本节课我利用百度视频、百度图片和远教资源中有关本节课的英语素材资料，结合本课的教学内容，设计整合成多媒体课件，并能恰当地借助多媒体功能多、容量大的优点辅助课堂教学，收到较好的教学效果。

　　本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况，并在此基础上描述人们在四个季节里的活动。我将英语运用到实际的生活之中，达到学以致用的目的。首先着眼于创设语言情境，激发言语兴趣。我利用百度呈现四个季节的图片，让学生很直观地了解各个季节的特点，激发他们语言交流的欲望；利用资源中的flash动画，配合单词卡片、肢体语言学习记忆新单词，让学生从不同角度来体验和感知单词的语音、写法和词义， 直观、形象地理解语言点；利用课文教学光盘中的动画视频演示课文，把抽象变直观，让学生在声音和视觉上感知、理解课文内容，很好地解决本课学习的重点。其次在语言拓展运用阶段，我以学生谈论季节为主线，在一定的语境和情景中，通过相互询问了解对方喜欢的季节及在这个季节里的相关活动的调查任务，突出了"任务型教学"的特点，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。最后以四季歌的视频结束与导入呼应，更激发了学生学习英语的兴趣。

　　课后，我也比较满意。总体上达到了预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。但是，我也在课后有所遗憾：如果学生能够在老师的引导下，归纳出本课的知识点，而不是老师替他们总结就更好了；巩固练习的形式再多些，可能更加吸引学生主动参与其中；课堂上让学生听录音太少，应让学生多听，模仿标准的语音、语调！