当 堂

反 馈 　这么美的文章，你想不想读一读？有感情地朗读喜欢的段落。 重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（四）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第二课时）

班级： 姓名： 课题：9 巨人的花园 主备人： 任菊红 审核人： 日期： 编号：4AY0309

【预习课导学】

1、有感情地朗读课文，想象课文中的画面。

2、读一些感兴趣的童话故事。

【展示课导学】

一、学习主题： 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会童话在表达上的特点。 3、懂得快乐应当与大家分享的道理。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 默 读

思 考

　　自读故事，思考：巨人回来前、巨人回来后、巨人醒悟后花园的情景分别是什么样的？画出有关内容描写。

（完成随堂笔记一）

对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

　　交流巨人回来前、巨人回来后、巨人醒悟后花园情景的表述。充分体会中心句的意思。说说自己读过的童话。

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时10分钟 展示单元一

小小朗诵家

　　我能大声并有感情地朗读自己感受最深的段落或语句，并简单说说自己感受深的理由。

展示单元二

小小评析家

　　1、巨人的花园漂亮吗？文中这样说，我还能补充。

　　2、孩子们喜不喜欢巨人的花园，为什么？

　　3、巨人将孩子们赶出了花园，说明巨人是个什么样的人？

　　4、巨人是否明白孩子们与春天的关系？从哪儿可以看出来？

　　5、小男孩是怎样唤醒巨人那颗任性、冷酷的心的？

　　6、在小男孩的教育下，巨人发生了什么变化？他自己获得了什么？

展示单元三

小小创作家

　　读了这篇童话，我的感受很深，此刻，我有好多好多话想说给大家听，我有好多好多感受想和大家交流。

　　预时30分钟 　　

一、将下列词语补充完整。

　　（ ）的花园 （ ）的幸福

　　（ ）的脸颊 （ ）的心

　　（ ）的眼神 （ ）的阳光

　　（ ）的严冬 （ ）地玩耍

二、我会写。

　　"他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。"读这句话，并想一想，把想到的画面说一说，再写下来。

三、我知道春天又到花园来的原因。

预时10分钟

等级：A B C