课的重点字、词、句。

三、再读课文，与作者同游

1、 投影问题，引导学生思考：

①本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？

②课文写了哪些景物，它们有什么特点？

2、 学生自主阅读3分钟后，在学习小组内展开讨论，小组代表总结

发言。教师做定性评价并板书明确。

四、品读课文，与作者对话

　　1、 教师引导学生进入情境，畅谈优美景色给人的感受： 如果你也坐在潭边，会有什么感受？

2、深入探究，走近柳宗元：作者来游小石潭，又有哪些感受？

　　3、联系写作背景，引导学生理解作者的"乐"与"忧"。

五、拓展延伸，布置作业

　　1、如果你是柳宗元的朋友，你将如何劝解他直面挫折？

　　2、学习课文写景的方法，描写触动过你心弦的景物，要求写出景物的特征及游览的心情。

六、教师寄语，鼓励学生正视逆境，笑对挫折。

　　板书设计：

小石潭记

柳宗元

顺序：游踪

借

　　　　　　　　　景：水、树、竹、鱼、石......

抒

情：先乐后忧