3、师讲解：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用"见"就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。

　　4、总结：秋风无形，但处处可"见"；一个"绿"字，表达了眼前一片景，胸中无限情；一个"绿"字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句；一个"绿"字，使王安石改字成了千古佳话。现在让我们也来当一回王安石，推敲一下以下的句子该用什么字好。

　　5、填字练习。

　　a．选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。

　　旺、浓、闹

　　红杏枝头春意（ ）。

　　起、动、翻、皱、拂

　　风乍起，吹（ ）一池春水。

　　b．自由填字：

　　春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了小草，

　　吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。

　　6、有感情朗读全诗（自由练读、指名读、齐读）

　　7、指导背诵。

第二课时

一、查找资料，了解诗人

　　上节课，学习了两首思念家乡的古诗，今天继续学习清代词人纳兰性德所写的《长相思》。课前通过收集资料，你们有哪些收获呢？（学生从作者生平及作品内容等方面进行交流。简介作者纳兰性德。纳兰性德是清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛的社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。他和朱彝尊、陈维嵩被称之为清代"词家三绝"。 纳兰性德善作词，反对模仿，强调独出心裁。"长相思"，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。）这首词作于康熙十二年（1681）。是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。

二、自查释疑，读懂诗句

　　1、学生试读。思考：这首词写了什么内容？有什么不懂的地方？

　　2、学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）

　　a．山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

　　（走过一段山路，又走过一段水路，我向榆关那边行。夜深了，周围千百座帐篷里亮着灯。）

　　b．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

　　（风儿刮了一更天，雪又下了一更天，刮得我心儿碎，连回乡的梦都未做成。在我的家乡啊，可没有这样的风雪交加的声音。）

　　3、再现形象。这首词写的是什么呢？

　　4、观察插图：想象作者深夜站在军帐外，他在望何处？心里又在思念谁呢？

三、讨论探索，感受诗境

1、根据插图，引导学生质疑：为什么词人在夜深时无法入睡，这是怎样的一种感情？