1．让学生说一说对天平有哪些了解？

　　让学生自由发言，可能会说：天平有两个托盘，中间有指针；天平一边放物品一边放砝码，物品的重量与砝码的重量相等。

　　教师做补充：天平可以称量物体的质量，还可以判断两个物体的质量是否相等；使用天平一般是左盘放物体，右盘放砝码；指针在中间说明天平平衡。

　　2．合作探究。

　　(1)在天平的右边放一个100克的砝码，怎样才能让天平平衡呢？

　　让学生自主思考、交流操作，得出：在天平的左边放2个50克的砝码就可以保持平衡。

　　用算式表示：50+50=100。

　　让学生观察式子，等号左边与右边相等，这样的式子就是一个等式。（板书：等式）

　　(2)把一个杯子放在天平的左边，右边放100g的砝码，让学生观察天平说一说发现了什么。（学生填写研究单第一大题的第一小题）

　　引导学生通过观察发现：现在天平平衡，说明空杯子重100g。

　　质疑：如果我往杯子里倒些水，观察天平现在的情况。

　　（在空杯里加一杯水后天平不平衡了。）

　　一杯水的重量是多少，怎样表示？

引导学生思考：你们知道一杯水有多重吗？（不知道）