师生互动，史料解读，问题探究。在教学过程中，运用有关毛泽东的图片和材料，既可增加学生的直观性，又可以培养学生论从史出的能力。通过针对课标设置的一些问题，调动学生学习的积极性，落实新课改的探究性学习的精神。

七、学法指导

本课介绍了毛泽东思想，他是马克思主义与中国具体实际相结合的产物，是中国共产党的指导思想，是中华民族宝贵的精神财富。学习时要注意每一种先进思想产生的背景，并讨论先进思想对社会进步的推动作用。

八、教学准备

　　准备多媒体设备和网络设备

九、课时安排

1课时

十、教学过程

　　导入设计：播放《走近毛泽东》

　　在纪念毛泽东诞辰110周年录制的纪录片中解说词这样写道："他是诗人，又是革命家；他是战士，又是统帅；他指挥千军万马，自己不曾开过一枪；他缔造人民共和国，自己不当大元帅。"这就是一代伟人毛泽东。毛泽东为中国新民主主义革命的胜利、社会主义革命的成功和社会主义建设的进行，为实现中华民族的独立和振兴、中国人民的解放和幸福，作出了彪炳史册的贡献。毛泽东也为我们创造了巨大的精神财富--毛泽东思想。什么是毛泽东思想？我们今天就来探讨这个内容。

　推进新课：

一、毛泽东思想的科学内涵：

　设问1：毛泽东思想是什么？毛泽东思想、毛泽东的思想和毛泽东晚年的错误之间是什么关系？（请同学们阅读材料进行思考，让学生回答后教师归纳总结。）

材料1：1945年4月，在七大预备会议的报告中，毛泽东说："决议案（指《关于若干历