门，走进小院，同学们快来看看你都看到了什么？

　　学生边说，教师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

　　2、借助拼音读词语。

　　3、出示词语卡片认读生字。

　　4、认识新偏旁"提土旁"。

　　5、小组合作交流识字方法。你已经认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？

　　6、齐读词语、生字，检查学生的整体识字情况。

　　三、读文感知

　　情境引入：前不久呀，在小院里发生了一场热闹的比赛，同学们，你们想去看一看它们在比什么吗？

　　（想）那就请同学们大声朗读课文，一边读一边圈出不认识的字，并借助拼音解决它。

1、认真地读一读。

（1）自由读儿歌。（要求：要把字读正确，遇到不认识的字借助拼音解决。）

（2）朗读质疑。（不懂的可以问老师、同学。鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）

（3）采用多种形式读课文。（点名读，小组读，齐读。）

　　2、快乐地读一读。

（1）读读第一句。

　　激趣引入：今天，老师请来了小院子里的小动物们，你们想和它们玩吗？

　　①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么？）

　　它们虽然个头相差很悬殊，但却是很好的朋友呢！

　　②自由试读第一句。（把喜爱和快乐的心情表现出来吧。）

　　③指名读、评价（提示学生注意表情）、范读、再指名读、齐读。

（2）读读第二句。

　　过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。

　　①自由试读、齐读。（课件：传来了小鸟的叫声）。

　　②出示：鸭子和小鸟的图片。小鸭子问："从我们的数量上你又发现了什么呀？"

　　③齐读课文第二句。

（3）读读第三、四两句。

　　过渡：同学们都那么喜欢可爱的小动物，那么大家喜欢甜甜的水果吗？

　　①自由试读三、四两句（出示水果实物）。

　　②男、女生比赛读（个别、集体）（鼓励读得好的学生，并用掌声表示奖励）。

（4）齐读全文。

　　①齐读全文。（让我们一起去感受快乐吧！）

　　②老师给予肯定和鼓励。

　　四、课堂小结

今天我们到农家小院，认识了很多动物和水果，也认识了很多生字，大家学得开心吗？