免费下载九年级物理《第十四章:内能的利用》教案教学设计
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 一、 创设情境,引入新课

二、进行新课

探究新知

三、课内小结与训练

四、布置作业 引入

1.自然界存在多种形式的能量

2.不同形式的能之间,在一定条件下可以相互转化

3.能量再转移和转化过程中遵循什么样的规律呢?

小结

问题:刀具在砂轮上磨削时,为什么会刀具发热?

    问题:在暖气片上放有一瓶冷水,过一段时间后水会出现什么现象?出现这一现象的原因?

  学生回答:变热,这是通过热量传递使这瓶水内能增加。

老师引导:这些实例中,物体的内能增加了,是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的,今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系?

提出问题:当今世界的三大产业是能源、材料和信息,自然界中的能量以各种形式存在着,你能说出能量的几种存在形式吗?

  日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。我们所需要的能量都是谁提供的呢?

  进一步分析利用能源时需要发生的变化而引入能的相互转化。

设疑:

  演示打气筒打气,让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。

  请同学解释所发生的现象的原因:活塞与筒壁摩擦,将机械能转化为内能。

  指出类似现象在生活中很常见,请同学列举实例,并进行分析。

  举例练习:

  ①电炉取暖:电能→内能;

  ②煤燃烧:化学能→内能;

  ③炽热灯灯丝发光:内能→光能;

  ④把一铁块放入盛有热水的烧杯中:说明内能发生转移。

  

⑴机械能在转化过程中守恒

  演示单摆摆动过程:

  ①回忆机械能之间是如何转化的:重力势能→动能→重力势能。

  ②解释每次达到最高点很接近的原因:如果没有摩擦时机械能守恒。

  ③得到结论:最初具有的机械能=最末物体具有的机械能+转化为其他形式的能即总能量守恒。

  ⑵内能在转移过程中守恒

  把一铁块放入盛有热水的烧杯中,铁块从周围水中吸收了热量使它内能增加,温度升高;热水则要放出热量,内能减少,温度降低。这一过程中如果没有热量散失,热水所放出热量就等于铁块所吸收的热量。

  归纳:能量在转移过程中是守恒的。

  结论:大量事实证明,在普遍存在的能量的转化和转移过程中,消耗多少某种形式的能量,就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中,高温物体放出多少热量(减少多少内能),低温物体就吸收多少热量(增加多少内能);克服摩擦力做了多少功,就有多少机械能转化为内能,但能量的总量不变。

  以上规律是人类经过长期的实践探索,直到19世纪,才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为:

  能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总保持不变。

师生共同总结本节内容

学生回答:原因是通过摩擦力做功,机械能转化为内能。

学生回答:变热,这是通过热量传递使这瓶水内能增加。

  学生回答:机械能、电能、磁能、内能等等。

 学生回答:煤、石油、天然气、电等等。

思考

分析

归纳:在一定条件下,各种形式的能量可以相互转化和转移。

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