其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。

教学准备

教师准备

准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。

学生准备

准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动 学生活动 Section A的主要内容是学习"询问和谈论所喜欢的学科"和"询问并给出理由"的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。

1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：What subject is it? It's English／...。

2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：My favorite subject is English．，再询问学生：What's your favorite subject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。

3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。

1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。

2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is ...，开始学习目标语言。

3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动 学生活动 1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。

3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。

4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。

5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。

6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What's your favorite subject? Why do you like...? Because it's...等目标语言，完成2d部分的教学任务。

7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。

8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。 1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。

2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。

3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。

4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。

5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。

6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What's your favorite subject? Why do you like...? Because it's...等目标语言，完成2d部分的学习任务。

7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。

8．展开Pairwork活动，完成3b部分口 语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。