复习旧知

学习新课

巩固练习

总结 复习字母

学习字母z

学习字母c

学习字母s

认读整体认读音节zi、ci、si

扩展游戏："打电话"

认读字母与整体认读音节

课堂总结 　我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？那我们先认识一下声母"z c s"，一会儿它们带我们去整体认读家族。

师：出示图1，图上画了什么？（小女孩在黑板上写字母。）

师：这个字母就是我们今天要学的z　。（板书　z ）

师：示范发音，学生仿读。

生：（指读，分组读。）

师：z像什么？相机编儿歌。

师：指导书写

生：书空并练写

师：出示图2，图上画了什么？(一只可爱的小刺猬)

师：图旁的字母就读c。

师：示范发音

生：仿读。

师：你也会根据c的样子编儿歌吗？

生：编儿歌识记

师：指导书写

师：出示图3，图上画了什么？

师：图旁的字母读s。

师：示范发音

生：仿读。

师：看清s的样子，再来编儿歌。

师：指导书写

生、书空并练写

师：同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化？

生、观察汇报

师：该怎么读呢？把声母z、c、s的音延长一点就可以了。

师：示范发音

生：练读、对比读

师：提示：zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读。

生：练读zi、ci、si 的四声。(打乱顺序读，并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)

师：巩固z、c、s的发音，扩展游戏："打电话"。

师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音，一个接一个向后传，最后一个同学大声读出，看哪些组传得又快又准。

师：出示z c s zi ci si卡片，指名读、开火车读

生：书写字母练习

这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！ 为正确拼读整体认读音节的四声做准备

趣编儿歌，有利于学生识记

培养学生自主学习的能力

让学生对比读，感受字母和整体认读音节的异同

通过有趣的游戏，进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣，又巩固了新知

2分

21分

15分

2分

板

书

设

计

汉语拼音7

z c s

zi ci si

课后

反思 成功之处：通过情境的营造，视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。 并且我让学生自编顺口溜，学生会编"像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C......" 而且我通过游戏活动，调动学生多种感官协调参与

不足之处：有部分学生的发音还存在着一定的不足，这只能防到课后再补，课堂效果稍受影响。

再教设计：多加强训练，多多指导。

媒体应用：我利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣