性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。

4、阅读教学重视指导朗读，指导朗读要体现层次性，要能引起学生的朗读兴趣。

5、 要重视学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。

6、口语交际不仅仅限于说图上的游戏，要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣游戏。

【单元教学时间】

1、一去二三里 （2课时）

2、口耳目 （2课时）

3、在家里 （2课时）

4、操场上 （2课时）

5、语文园地一 （2课时）

6、有趣的游戏 （1课时）

　　7、单元测试（一） （2课时）

　　8、单元测试（一）讲评（1课时）

识字（一）

1.一去二三里

主备人：丁彩侠 使用人：

学习目标：

　　1、自主学习，合作认识12个生字。

　　2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。

教学重点：识字、感悟朗读。

教学难点 ： 分辨"八"和"入"。

课前准备：生字卡片、多媒体课件等

教学设计

第一课时