指导学生有感情朗读这两句诗。

自主学习探究二：交流第三、四行诗句。

独学：

读一读：学生试着读一读三、四行诗句。

说一说：借助注释，说说诗句的意思。

想一想：这两句重在写什么？（人）哪两个字用的好？（才、又）充分地说明了什么？表达了作者的什么情感？

互学：

小组内讨论交流。

群学：

指导学生有感情朗读这两句诗。

三、达标测评，拓展延伸

（一）达标测评

《乡村四月》的作者是__________代诗人__________。前两句 ，后两句 。表现了诗人对乡村风光的 和 ，也表达了作者对 ， 的赞美。

（二）拓展延伸

把这首古诗加上自己的想象改变成一个小故事。

板书设计:

乡村四月

绿原 白川

子规 烟雨 景美