指导学生有感情朗读这两句诗。
自主学习探究二:交流第三、四行诗句。
独学:
读一读:学生试着读一读三、四行诗句。
说一说:借助注释,说说诗句的意思。
想一想:这两句重在写什么?(人)哪两个字用的好?(才、又)充分地说明了什么?表达了作者的什么情感?
互学:
小组内讨论交流。
群学:
指导学生有感情朗读这两句诗。
三、达标测评,拓展延伸
(一)达标测评
《乡村四月》的作者是__________代诗人__________。前两句 ,后两句 。表现了诗人对乡村风光的 和 ,也表达了作者对 , 的赞美。
(二)拓展延伸
把这首古诗加上自己的想象改变成一个小故事。
板书设计:
乡村四月
绿原 白川
子规 烟雨 景美