粹的文学样式。初起是称"曲子"、"杂曲子"和"曲子词"，后来也称作"乐府"、"长短句"或"诗余"。

　　每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。

　　词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

四、在自学本上完成自学导案

1、完成以下括号内的字音、字形

百舸（ ） 寥（ ）kuò（ ） 峥（ ）嵘（ ） 挥斥方遒（ ）

（ ）jú子 （ ）fèn土 浪è（ ）飞舟 万户hóu( )

层林尽rǎn( ) 鱼翔qián( )底 jī( )扬文字 cāng( )茫

2、整体感知

（1）放声朗读本词两遍，体会诗中所抒发的情感

（2）默读、思考：

上片重在写景，请概括上片描绘了一幅 的图景；下片回忆往事，诗中的 "同学少年"具有以下特征： 。

五、指导朗读

教师范读（或听录音朗读）→学生诵读→教师指正。

诵读提示："看"、"忆"都是领字，读时两字后要稍作停顿，以突出它们的作用。看字所控七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；忆字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。

六、整体感知，疏清思路。

上阕由"立"到"看"再到"问"，侧重写眼前之景和心中所思--谁主沉浮；下阕由"忆"到"记"，侧重追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想，思路清晰，情贯全词。

请同学们结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面？

明确：四幅画面：独立寒秋图→湘江秋景图→峥嵘岁月图→中流击水图。

第二课时