让学生仔细观察字形结构，指名说。

　　（2）识记生字。

　　 我们有什么好办法识记住以上汉字？

　　A.加一加："又"加"阝"，就是"邓"，"木"加"直"，就是"植"，"弓"加"〡"就是"引"，"氵"加"艹"加"两"就是"满"，"自"加"心"就是"息"，"艹"加"田"，就是"苗"。

　　B.换一换："住"把"亻"换成"氵"，就是"注"。

　　C.减一减："体"把"本"下面的一横减掉，就是"休"。

　　（3） 指导书写

　　　重点指导书写"引、满、息"。（课件出示）

　　"引"第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。

　　"满"左右结构，左窄右宽，注意右面是"艹+两"。

　　"息"是上下结构，上面是个"自"，下面的"心"，卧勾要写好。

　　（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

　　（5）展评学生的书写。

　　三、复习巩固

　　同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

　　小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

（一）复习旧知，导入新课　

教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）

学生认读生字，词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。

（二）合作探究，深入研读

　　1.课件出示第一小节。

谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示："每年的3月12日是植树节。"背景为刚栽好的小树苗。）

　　为什么说"1985年的植树节，是个令人难忘的日子"？请大