第一课时

教学目的

1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

2．正确、流利地朗读韵文。

教学过程

一、导入

1．(出示地图)这是哪个国家的地图?

2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?

3．今天，我们去这四个地方游览一番。

二、看图学词

1．(出示)你们在图上看到了什么?

(1)相机把词卡贴在骏马旁。

(出示：骏马)

(2)齐读两遍。

(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。

(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?

2．(出示)在这幅图上，你又看到了什么?

(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。

(2)(出示词卡：杏花 春雨)齐读两遍。

(3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨

(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。

(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)

(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。

3．(出示)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?

(1)(出示词卡：椰树)齐读。

(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)

(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?

(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫"骄阳"。齐读两遍。

4．(出示)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?

(1)(出示词卡：牦牛 冰雪) 齐读两遍。

(2)教师简介牦牛。

(3)这些牦牛就生活在高原上。

5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。

6．交流汇报自己已经会读的生字词。

7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。

8．去掉拼音再齐读。

三、阅读课文

1．这些生字词你们是否全部认识了？

2．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。

3．示范读，齐读。

我的反思：

第二课时

教学目的