( )，三( )

　　2、指导学生看课文中的一幅大图。

　　(1)引导学生说出图意。

　　(2) 这景色多美啊!读了课文第2段，看看哪句话是描写这幅图的。(用"_________"画出)

　　(3) 诗人触景生情，吟诗一首。《题李凝幽居》

　　3、指导学生看课前的一幅小图。

　　(1)引导学生说出题意。

　　(2)指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？看了哪句话是描写这幅图的。(用"_____"画出来)

　　(3)自由练读第3段，加上动作。

　　(4)小结板书：贾岛反复斟酌"推敲"二字，这是故事的发展。

　　4、谁能把两幅图的内容连在一起说说。

　　5、贾岛骑在驴背上入神思考的结果是什么？

　　6、听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？

　　7、师：自己把黑板上的四个问题填写完整，然后连起来，看谁说得好。

　　三、学习第8段。

　　过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了"推敲"这个词语的由来，什么叫"推敲"呢？

　　是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为"苦吟诗人"。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做"推敲"。

　　 联系生活，理解"推敲"。

　　齐读第8自然段。

　　四、指导讲故事。

1、师：要想讲好这个故事，先把课文读熟了，请同学们一边读一