《第八单元:垂线与平行线》教学设计免费下载(四上苏教版数学)
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一、线段、射线与直线的认识:

1、出示一条线段:

问:a.这是什么?(板书:线段)

b.为什么说它是线段?(即线段的特点?)

c. 你能画一条3cm长的线段吗?

2、画一画:

你能画出一条与线段不同的线吗?

自由练(根据学生实际情况进行适当启发)

3、反馈汇报。(根据学生的反馈选择直线或射线的教学)

(1) 投影展示"直线"

a.问:你画的这条线和线段有什么不同?(即直线的特点)

b.师:在数学上,我们把这种没有端点,可以向两端无限延长的线叫直线。

(板书:直线)

c.你会画直线吗?(对照定义,说明"无限延长"表现在"没有端点")

(2) 投影展示"射线"

a.这条线与线段有什么不同之处?

b.说明"射线"的概念。(只有一个端点,可以向一端无限延长)

c.你会画"射线"吗?(自由画,一生板演)

反馈:讲评画法。先定点然后引出一条线。(再画一条巩固)

(3)你在生活中看到过这样的线吗?(自由说一说)

(4)小结:大家说的这些都可以看作是射线。

(5)演示一些射线,如手电筒光、多媒体演示太阳光等。

4、线段、射线与直线的比较

a.出示一条直线,中间取一点。问:这条直线上有射线吗?(学生讨论)

b.其中一段射线下移。(说明射线是直线的一部分)

c.直线中间取两点。问:这条直线上有线段吗?(说明线段也是直线的一部分)

d.师问:比较一下,线段、射线和直线有什么异同点?

5、教学两点间的距离。

(1)观察并思考,A、B两点之间的三条线,哪一条最短。

(2)明确什么叫两点间的距离。

(3)知道两点之间,线段最短。

6、练习

(1) 完成试一试(判断各图是线段、射线还是直线)

(2)过一点画射线。

如果给你一点,你能画出多少条射线?

a.先定点,(30秒画射线比赛)

b.汇报。如果给你时间你还能画吗?

c.电脑演示无数条。

d.公共端点的认识。

(3)完成练一练第1题、第2题。

二、角的认识:

1、观察有公共端点的许多条射线,你发现了什么图形?

自由说(如果学生回答不出,逐步减少射线的条数。)板书:角

问:那你知道角是由什么组成的吗?

(出示没有公共端点的两条射线)

学生概括得出角的概念(板书角的概念)

2、分别演示三个角的形成过程

问:它们有什么不同的地方?(大小不同,板书:角的大小)

3、得出角的概念,并自学角的各部分名称。

打开课本划一划,读一读。

4、继续自学角的符号介绍,书写并与小于号比较。

5、判断下面图形哪些是角,哪些不是。

说说为什么?(注意引导学生运用"概念"去判断)

6、画角(先自由画,再一生实物投影演示)

说说你是这么画的?(定点,引出两条射线)

再画一个,并写出各部分名称,并用角的符号来表示。(独立练)

7、活动角介绍。玩活动角

a、个人玩摆大小不同的角(初步感知角的大小与边叉开大小有关)

b、同桌玩一人拉一角,另一个同学拉出一个比他大的角。(进一步感知)

c、想一想角的大小与什么有关?

小结:角的大小与两边叉开的大小有关。

d、多媒体出示一组大小差异很大的角,哪一个角大?(观察法)

多媒体出示一组大小相近的角,哪一个角大?(重叠法,分两步进行,注意让学生讨论概括方法。)

比一比三角板上角的大小,并说给同桌听。

e、出示一组大小相同,边长短不同的角。哪一个角大?

小结:角的大小与边的长短无关。

三、巩固应用

1、完成练一练第3题。

a.学生独立完成。

b.教师巡视并指导。

2、完成练一练第4题。

a.学生独立思考。

b.指名回答。

3、完成练习十三第1题。

学生独立完成

4、完成练习十三第2题。

  先让学生说一说图中有几条射线,一共有几个角,再说说每个角的顶点和边。

四、课堂小结

同学们,今天我们这节课研究了直线、射线和角。通过今天的学习,你有什么收获?你还有什么疑问?

五、作业布置

练习十三第3题,第4题 板书设计

直线、射线和角

形状 端点 度量 线段 直的 2个 能→不能延长 射线 直的 1个 不能→向一端无限延长 直线 直的 0个 不能→向两端无限延长 角:从一点引出的两条射线所组成的图形

教学反思