读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）

　　　8、是呀，农民的生活由物质到精神都"焕然一新"。"这就是昔日......"学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作"春燕"？为什么说他们在"描绘着美好春光"？其中表达了作者怎样的情感？

　　四、总结----拓展与延伸

　　深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。

　 （从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）

　　　　　　　　　　 第二课时

　　（一）回顾原文

　　1、有感情齐读课文。

　　2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）

　　3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

　　（二）巩固生字

　　　1、区分形近字。

　　　2、听写生字。

　　（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。

　　五、板书设计

　　　　　　　　　　　　　这儿，原来是一座村庄

　　　　　　　　　　　　　翻天覆地、焕然一新

　　　　　　　　　　昨天----------现在

课后反思：