认识整数部分是0的一位小数。

师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。

介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5

你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。

0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。

0.4米呢？它表示什么？

【互助】（2）

互助表达：0.4读作：零点四，0.4米就表示4/10米。

互助方法：指着小数说一说。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人会表达。

出示教材第88页"想想做做"第1题。

学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。

【互助】（3）

互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

2.教学例2。

认识整数部分不是0的小数

创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）

营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？

【互助】（4）

互助表达：1元2角 1.2元 1.2读作一点二

3元5角 3.5元 3.5读作三点五

互助方法：指着价格说一说。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人会表达。

6角用元作单位是多少元？