教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 　　主题: 小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。 "变色龙"成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。成为见风使舵的小人的特有代号。

　　社会意义: 奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。

六.点滴赏析

　1.同学们，契诃夫是世界三大小说巨匠，他的小说有很多值得欣赏的地方。你认为我们在这篇小说的赏析中有哪些遗漏？而这些恰恰是你很欣赏的地方？试着举例说明.

　2.教学预设：

　⑴小说开头就有一处对环境的集中描写，它在文中起的作用：

　 "广场"是小说描写的社会环境。"沉静""一个人也没有"说明广场的冷清、凄凉，"无精打采地敞着"，用拟人手法暗示市场的不景气。"饥饿的嘴巴"，用比喻形象的写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。"门口连一个乞丐也没有"，侧面描写出市场的冷清、萧条。"上帝创造的这个世界"，一语双关，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇专制的统治。这段环境描写，一开始就给人制造了一种十分压抑、令人窒息的氛围。它是当时军警宪兵当道的俄罗斯社会的黑暗现实的真实写照。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，交代了故事发生的环境。

⑵在变与不变中用道具掩饰内心急剧变化-军大衣

　　军大衣脱、穿和裹充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。

　　第一次"新军大衣"具有象征意义的道具。是沙皇警犬的特殊标志交代身份，也是他装腔作势，用以吓人的工具。

　　第二次"脱"， 脱大衣不是天热，而是"判"错了急得冒汗。脱的动作，既揭示猛吃 一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。 "脱"形象地勾勒出了这个狐假虎威，欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。

　　第三次"穿"则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一"脱"一"穿"，忽热忽冷，把奥楚蔑洛夫的丑态暴露无遗。 　　

自由阅读教师出示的助读资料，结合教师的点拨介绍，理解小说的主题和社会意义

找出自己欣赏的语句，有感情的朗读。

有感情朗读环境描写的语句，体会品析环境描写在表现小说人物形象和小说主题方面的作用，学习环境描写的写作手法。

从文章中找出细节描写即有关"脱掉大衣"和"穿上大衣"的句子，仔细赏读，体会对表现人物形象的作用。

通过小组讨论、集体交流的形式，分散教学难点，发挥学生主体地位，再由教师整理、归纳，通过多媒体出示，让学生在理解的基础上体会主题和社会意义，从而突破教学难点。

体会环境描写、细

节描写刻画人物

的作用，学习写

法，实现阅读教学

和作文训练的结

合，又充分调动了

学生的思维，维护

了学生学习的积

极性，尊重了学生

的主体地位。