思维冲浪 让学生总结物质三态变化

让学生列举生活中的升华,凝华现象;

让学生尝试用学过的知识解释日常现象.

(1) 发黑的灯泡

(2) 樟脑丸

(3) 针状雾凇(人造雪景)

(4) 冰棍外表的 "白粉"

(5) 综合应用(选择)

a. 云的形成

b. 雪的形成

c. 雾的形成

d. 露的形成

e. 霜的形成

f. 雨的形成 [小组竞赛]学生小组讨论,组长代表提出问题.

学生解释问题. 联系生活,加深升华,凝华的印象. 　　知识回归 评价学习情况,引导学生总结本节课学习的内容.

作业

课题:天气中的科学？

形式：小论文 学生归纳课堂内容. 学会总结归纳.